撰稿人：李丹

经过近一个月的筹备，2022年4月20至23日，桂南学校如期开展了以世界读书日为主题的展览活动。这几日因疫情原因将近一个月没有正常开放的校图书室，迎来了各方参观者1000余人，观众既有校内师生，也有学生家长和社区居民。活动反响热烈，收到了预期效果。

学校领导高度重视本次展览活动，召开专门会议布署安排，多部门联动。4月20至22日安排一二年级班级利用阅读课的教学时间参观，和中午的阅读室自由参观，以及23日邀请家长及社区居民参观。

本次展览的初衷是希望通过世界读书日的展览活动，创造仪式感和阅读氛围，向小学生推荐好书，在师生中倡导阅读，呼吁家长及社区居民等各类人群“读好书、好读书”，过有书香的快乐生活；并借此机会让人们看到一二年小朋友在绘本阅读课中产生的图文作品，了解他们的所思所感，管窥孩子们的生活和精神世界；也让孩子们感受到自己的学习成果受到肯定，更好地激励学生成长；同时，也帮助社会各界了解桂南学校小学部正在进行的阅读教学改革实况。

本次展览分为三个展区：第一部分是绘本阅读课上的学生绘写作品；第二部分是小学各年级阅读课的教学场景；第三部分是适合低年级学生的绘本推荐。重点展区是学生作品区。它们是开学一个多月来低年级学生在绘本阅读课的两个主题教学——“你喜欢的一个故事或一本书”和”我的梦想”中产生的绘写作品。我们可以看到有的孩子读了《小猫钓鱼》后，会用生动的笔触画出故事中的场景；有的孩子虽然有些字不会写，但依然用饱含情感的书写表达出自己想成为老师、成为老板的强烈愿望；还有的孩子懂得给自己打气，不怕成长路上遇到的困难，向绘本《猪也会飞》中的小牛学习——当别人质疑他的能力的时候，他总会说”我只是现在还不会，以后会做到的”；也有的孩子通过学习绘本《六十六头牛》，联结生活情感，能体会到故事中人物的心情，对绘本进行二次创作，画出相应情景下的人物表情。从孩子们的创作中，我们也可以看到他们对于绘本阅读的喜爱。喜欢阅读图画书（也就是绘本）是教育部最新发布的《义务教育语文课程目标2022》中提出的一二年级语文学业质量评价中的重要组成部分。

我们的绘本阅读课是在教育部义务教育语文课程目标指导下开展的。语文学科主要培养学生四个方面的素养——学习语言，理解文化，发展思维，以及审美熏陶。绘本教学有机融合了这四大领域，是促进低年级学生提升语文能力的有效途径。

英国的儿童阅读专家艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》一书中指出，要想让儿童自觉地阅读，享受阅读的乐趣，必备的三个条件是有利于阅读的环境、有指导能力的成人以及丰富的阅读活动。我们这次展览正是在这个思想的指导下设计、开展的。

在面向本校师生的三天展览中，孩子们很享受学校组织的一系列活动，无论是阅读课的组织参观还是中午的自由参观时间，孩子们都开心、积极地参与——有的孩子认真欣赏每一幅同学的作品；有的同学看到自己的作品被展出，开心地大叫“快看！这是我的作品”；有的同学为同学们的作品留言点赞——同学们的作品都很棒、我喜欢这个阅览室的氛围；还有的班级同学看到本班同学在绘本课上的表演场景，都激动地围观，回忆满满；还有的同学在绘本展区仔细地挑选自己喜欢的图书；也有的同学一听到老师摇铃，就迅速走近故事桌，加入活动老师带领的故事时间。一次展览，变成了孩子们与童书、与阅读亲密接触的一次校园盛会！

在4月23日——世界图书日当天，展览工作组的领导和工作人员再次加班，精心准备、热情欢迎受邀的学生家长及社区居民的参观。好几位家长心情激动，提前半个小时就来到了学校。有的家长一走进阅览室的大门，第一次看到学校有如此优雅、温馨的阅读环境，禁不住发出“哇”的惊叹声。活动开始，先由本次展览的策划人也是学校绘本阅读课教师李丹致欢迎辞，然后为参观者进行了导赏。在随后的参观中，有的孩子指着自己的作品向家长介绍，家长开心地把双眼凑到作品前仔细欣赏；有的孩子向家长介绍阅览室的角角落落；有的孩子与家长一起分享图书。参观结束后，学校还举行了参与人员的小型座谈会，校长石磊、教务主任杨沙沙等就家长关心的儿童阅读和教育问题与大家展开了真诚而热烈的交流。有家长提问，孩子现在上二年级是比较爱读绘本故事的，不过在要求其复核故事内容的时候，常常抓不住重点，有点着急。现场有家长回应，以自己二年级的孩子为例，在他小的时候经常陪他一起阅读、看绘本，现在也是愿意自己看书读绘本的，不过并不要求他去专门复述内容。现在的阅读积累是需要等到未来到中高年级才能体现出来的。绘本阅读课李老师也补充到，从儿童阅读的心理理论来说，一二年级的孩子还没有达到复述重点的能力阶段，不是语言输出阶段，还是输入阶段——小朋友需要大量的听读或自读，能喜欢阅读就很好了。还有的家长坦陈对于儿童阅读和教育自己是没有什么想法的，只是觉得只要孩子喜欢，家长就愿意支持，只希望孩子未来能生活幸福。石校长也表示非常理解家长的真实想法，感谢家长的支持，再次表示这次座谈会就是希望听到不同的声音，希望家长可以真诚表达自己的想法；在思想的碰撞中增进理解，加强反思，不断提升工作水平，服务儿童和家长。会后，家长们又在班主任的带领下参观了学校的美育特色教育四大工作室。活动结束后，有的家长表示要将家里另一个孩子也送来桂南学校读书。